4000246 Advanced Qualitative Methods I | Situationsanalyse

Lehrende: Sarah Glück; Dr. Thomas Pfister

Veranstaltungsart: Seminar / Übung

Orga-Einheit: Graduate School | ZUGS

Anzeige im Stundenplan: Situationsanalyse

Credits: 4,0

Standort: Campus der Zeppelin Universität

Unterrichtssprache: Deutsch

Min. | Max. Teilnehmerzahl: 8 | 14

Inhalte:
Die Situationsanalyse Werkstatt richtet sich gezielt an Wissenschaftler*innen die bereits Erfahrungen mit der Situationsanalyse haben. Es werden keine Grundlagen vermittelt, sondern es wird an konkreten Herausforderungen aus dem Analysealltag gearbeitet. Wo bin ich als Forschende in der Situation und wie stelle ich mein Dasein und Beteiligtsein dar? (Wie) Können die Karten der Situationsanalyse in Publikationen genutzt werden, oder sind sie reines Analysewerkzeug? Welchen Raum nehmen die der SA zugrunde liegenden Konzepte im eigenen theoretischen Rahmen ein und wie können diese in andere Konzepte integriert werden? Und wie verhalten sich die Analyseinstrumente des Kodierens und die Diskursanalyse mit der Situationsanalyse? Dies, sind einige Fragen, denen wir in dieser zweitägigen Werkstatt nachgehen möchten. Die Teilnehmenden werden aktiv in die Werkstätten integriert und haben die Möglichkeit ihre eigenen Erfahrungen, Materialien und Fragen mit einzubringen. Aufgrund des interaktiven Formats ist die Teilnehmer*innenzahl auf 20 beschränkt.

Literatur:

• Clarke, Adele E.; Friese, Carrie; Washburn, Rachel (2018): Situational analysis. Grounded theory after the interpretive turn. Second edition. Los Angeles u.a.: SAGE.
  
• Clarke, Adele E. (2012): Situationsanalyse. Grounded Theory nach dem Postmodern Turn. Wiesbaden: Springer VS.
  
• Clarke, Adele E. (2009): From grounded theory to situational analysis. What's new? Why? How? In: Janice M. Morse, Phyllis Noerager Stern, Juliet M. Corbin, Barbara Bowers und Kathy Charmaz (Hg.): Developing grounded theory. The second generation. Walnut Creek: Left Coast Press, S. 194–233.